第25章-研究团(2/4)
它们讨论的事情主🏿要就是……🂉有关于尔什民的‘进化方向’。
尔什民，是一种随机生物，它们的主流🅟🇸🝒研究是这么认为的……而它们也认为……尔什民的自身进化在很久以前🜄⛑🙪就停止了。
校长本来的目的，是向尔什询问有关于尔什民的具体进化🟣🟀过程，也稍稍提到了一些过去的文明之类的事情，同时，它也在问尔什很多关于生物的‘基因’之类的事情。
校长，和原本在研究和尔什交🂉流整个团体，本身就是抱着在尔什上获取各种信息的目的，在和尔什交流的。
在谈论之中，尔什告🅗诉了它有关🐠🁌于它们文明的🟅发展和进化过程。
而且，还提到了……神话空间之类的事情，尔什表⚙👲🌵示从很久以前开始，就有想把尔什民的那些神话传说构造成一个‘真实’的世界空间。
校长还得到了……参观这些空间的机会，于是它认识了里面的一些神话生🌮🂠物。
尔什为什么对它有🏿这种特别待遇它也不清楚，只不过尔什告诉它，这个空间的所在……只有少数的尔♶什民知道。
后来，尔什还和它说过，如果当尔什上遇到巨🟅大灾难的时候，尔什的大部分民众👬都可以到这个空间里去避难。
……这好像就是，之🅗前校长🞅说🂉尔什承诺过的原因。
不过，校长还不只🏿是知道这些，🐠🁌它🌡还知道……
“校长！”
间谍听到了外面响起了脚步声，看来它们总算赶到了，那就先逃再说🌴吧。
间谍用头发在玻璃外面戳🜞了一下，随之正面玻🟅璃迅速地升起，间谍便打开门走了出去🆉🍱。
走到了外面像是地下🅗停车场一样的环境，立即就能见到有好几个学生正在向这边赶来。
它们间谍袭击校长到赶来一共用了……三十秒🟅，这已经能足够间谍看校长大部分👬记忆了。
“它在这里！”一个学生看到间谍就立即举起一把巨斧砍了过来，间谍身体一歪，在躲开了这把斧头的同时把学生踹飞出去，随之便向着电梯的方向飞去。
“你们去看校长！我去追它！”拿斧头的学生立马爬了起来，它大叫着向间谍再度砍🆉🍱来。
尔什民，是一种随机生物，它们的主流🅟🇸🝒研究是这么认为的……而它们也认为……尔什民的自身进化在很久以前🜄⛑🙪就停止了。
校长本来的目的，是向尔什询问有关于尔什民的具体进化🟣🟀过程，也稍稍提到了一些过去的文明之类的事情，同时，它也在问尔什很多关于生物的‘基因’之类的事情。
校长，和原本在研究和尔什交🂉流整个团体，本身就是抱着在尔什上获取各种信息的目的，在和尔什交流的。
在谈论之中，尔什告🅗诉了它有关🐠🁌于它们文明的🟅发展和进化过程。
而且，还提到了……神话空间之类的事情，尔什表⚙👲🌵示从很久以前开始，就有想把尔什民的那些神话传说构造成一个‘真实’的世界空间。
校长还得到了……参观这些空间的机会，于是它认识了里面的一些神话生🌮🂠物。
尔什为什么对它有🏿这种特别待遇它也不清楚，只不过尔什告诉它，这个空间的所在……只有少数的尔♶什民知道。
后来，尔什还和它说过，如果当尔什上遇到巨🟅大灾难的时候，尔什的大部分民众👬都可以到这个空间里去避难。
……这好像就是，之🅗前校长🞅说🂉尔什承诺过的原因。
不过，校长还不只🏿是知道这些，🐠🁌它🌡还知道……
“校长！”
间谍听到了外面响起了脚步声，看来它们总算赶到了，那就先逃再说🌴吧。
间谍用头发在玻璃外面戳🜞了一下，随之正面玻🟅璃迅速地升起，间谍便打开门走了出去🆉🍱。
走到了外面像是地下🅗停车场一样的环境，立即就能见到有好几个学生正在向这边赶来。
它们间谍袭击校长到赶来一共用了……三十秒🟅，这已经能足够间谍看校长大部分👬记忆了。
“它在这里！”一个学生看到间谍就立即举起一把巨斧砍了过来，间谍身体一歪，在躲开了这把斧头的同时把学生踹飞出去，随之便向着电梯的方向飞去。
“你们去看校长！我去追它！”拿斧头的学生立马爬了起来，它大叫着向间谍再度砍🆉🍱来。