你这是逼我使出杀手锏🖷🗍，祭出阅读理解的大杀器🄫：鲁迅！
“贾维斯，知道鲁迅吧。”
【sir，鲁迅🙓原🖺🗬名周树人，是语文课本必读书籍，阅读理解必考内容……】🆣👕
“行，那我就考考你。”
冯昊一本正经道：“鲁迅在小说里写下‘哈哈🐎🐎。’这句话。”
【sir，请问这道题出自哪篇文章？】
“你就认为是鲁迅新写的文章吧。”
贾维斯沉默片刻，就在冯昊以为贾维斯解不出来答案时，后者抑扬顿挫的回答🆣👕道。
【好！实在是太好了！第一个“🄉哈”字表达了🐎作者对当时黑暗社会的苦笑和无奈，第二个“哈”字笔风一转，作者意图传递一种积极乐观的情绪给读者，警惕国民，必须清醒，冲破旧制度的枷锁。而句末的句号，则运用得出神入化。句号表示🔧🂼结束，作者用简单的一个句号，便充分强烈表达出要结束旧制度的想法。】
o__o“…
“有病！”
【对！说的太对了！作者用铿锵有力的两个字，用近乎呐喊的语气，精辟深刻揭露了当时社会的问题所在：有病！社会病在腐朽落后，国民腐🙍🅲朽在麻木昏睡。🕀🆢这也为作者后🌩🁭来写《药》埋下了伏笔。前后呼应，滴水不漏，天衣无缝。】
“呵呵。”
【绝！真是太绝了！作者用尖锐冰冷的笔调，精简又准确地表达了对当时那个吃人的社会以及阿q们🅁🃧🚈的控诉。所谓谈话止于呵呵，因此这两个字也表明作者在必须改变社会现状和人们🕏🈬麻木思想的问题上，没有任何商量的余🖕💛地，坚决而果断，好文！】
“……”
【高！实在是高！面😰🅁🃪对这个病态的社会，千言万语汇成无言的省略号。看似什么都没讲，但又可以看做讲了无数话。作者在表达自己态度的同时，又给读者想象的空间。一个人心中，有一千种对社会的看法。这也是作者想要表达的意思：人人独立思考，才能不麻木，才能救社会于危难。学医救不了旧中国！】
“停！”
【厉害了我的周树人！一个“停”字……】
“贾维斯，知道鲁迅吧。”
【sir，鲁迅🙓原🖺🗬名周树人，是语文课本必读书籍，阅读理解必考内容……】🆣👕
“行，那我就考考你。”
冯昊一本正经道：“鲁迅在小说里写下‘哈哈🐎🐎。’这句话。”
【sir，请问这道题出自哪篇文章？】
“你就认为是鲁迅新写的文章吧。”
贾维斯沉默片刻，就在冯昊以为贾维斯解不出来答案时，后者抑扬顿挫的回答🆣👕道。
【好！实在是太好了！第一个“🄉哈”字表达了🐎作者对当时黑暗社会的苦笑和无奈，第二个“哈”字笔风一转，作者意图传递一种积极乐观的情绪给读者，警惕国民，必须清醒，冲破旧制度的枷锁。而句末的句号，则运用得出神入化。句号表示🔧🂼结束，作者用简单的一个句号，便充分强烈表达出要结束旧制度的想法。】
o__o“…
“有病！”
【对！说的太对了！作者用铿锵有力的两个字，用近乎呐喊的语气，精辟深刻揭露了当时社会的问题所在：有病！社会病在腐朽落后，国民腐🙍🅲朽在麻木昏睡。🕀🆢这也为作者后🌩🁭来写《药》埋下了伏笔。前后呼应，滴水不漏，天衣无缝。】
“呵呵。”
【绝！真是太绝了！作者用尖锐冰冷的笔调，精简又准确地表达了对当时那个吃人的社会以及阿q们🅁🃧🚈的控诉。所谓谈话止于呵呵，因此这两个字也表明作者在必须改变社会现状和人们🕏🈬麻木思想的问题上，没有任何商量的余🖕💛地，坚决而果断，好文！】
“……”
【高！实在是高！面😰🅁🃪对这个病态的社会，千言万语汇成无言的省略号。看似什么都没讲，但又可以看做讲了无数话。作者在表达自己态度的同时，又给读者想象的空间。一个人心中，有一千种对社会的看法。这也是作者想要表达的意思：人人独立思考，才能不麻木，才能救社会于危难。学医救不了旧中国！】
“停！”
【厉害了我的周树人！一个“停”字……】