有次历史课上她写实验报告,老师特意点名🃬要她回答问题,她不但答上来了,还答得合情合理,老师当时还表扬了她。

    当时她心里有🉠🈯点打鼓,怕老师的表扬是欲抑先扬,找她秋后算账,后来她看考试分数,彻底放心了,以为🕋🈂不过是🇐🗮🞼虚惊一场。

    没想到,现在临毕业,🚄历🍉史老师却给了她这么一个痛击。

    沃琳抱着最后一线希望🚄,问系主任:“教授,历史课上写实验报告是我不🔪对,我去给历史老师道歉,请求她原谅,您告诉我历史老师在哪里,我现在就去。”

    “不用去了,”系主任🚄摇头🃠🙌🉁,“我一个堂堂🃬系主任求情都不管用,你去更没用。”

    “您都🏙🚢🕂求情了她还要🇵🜽改分数,这到底是问什么呀?🚿”沃琳弄不明白。

    系主任解释:“我们是理工科学校,没有正式的历史老师,给你们上历史课的💺🖸🗛,是从市二中聘请的初中历史老师,她对你们课堂纪律的要求,遵照的是她习惯中的初中教学原则。

    “正因为她是教初中的老师,而你们都是大学生,在心理上,你们的不遵守课堂纪律,就是对她这个初🝍🉶中老师的蔑视,她一定要坚持原则,让你们这些🋜大学生正视她。”

    系主任说🗈完,沃琳沉默了很久,颓然道:“明白了,教授,我明白🋪🜉⛾了。”

    说🜈⛲🞖到底,是她🉠🈯的做法伤了历史老师的自尊心,导致最终的结果,👆她没有了学位证。

    系主任安慰沃琳:“没有学位证也没有关系,🏒🙝只要有毕业证,工资呀,福利呀,⛹单位分房呀,晋升职称呀,都不会耽搁,如果你有心,再考个研究生,现在这个学位证就不算啥了。”

    沃琳担心的是:“🖺🗬🞩就是不知道,没有了学位🃬证,🟘会不会影响我的工作分配。”

    既然事🏙🚢🕂实已成,她还是考虑点眼前最🍣🉷现实的问题吧。

    “🜈⛲🞖不会,”系主任给她吃定心丸,“除了排名前几名的几个同学的单位受学位证影响外,其他同学工作单位已经敲定了的,不会再改变。”

    言外之意,成🉠🈯绩差的人只能分到差的单位,这种单🚿位也没多少资格挑人,给他们什么样的毕业生,学校说了算。🇐🗮🞼

    “谢谢教授!”沃琳告辞。

    从系楼出来,常桦和成泽浩等在外面,问沃琳怎么进去这么久,沃琳把和系主任的谈话告诉了两人🟓🜲🆉。

    成泽浩一副吊儿郎当的模样:“嗨,不👼就♘🈩🀾是个学位证吗,不当🄜⚀🎐吃不当喝的,有个屁用,你看那些招聘公告上,有哪个上面说过要学位证的,不都是说要有什么什么毕业证吗。”