宿舍的人拿过岳晴晴的成绩单,一一传阅。

    潘慕玲:“不可能,这门课晴晴的分数绝对不可能这么低🜿🇽,我们出来以后对过答案的。”

    米殊:“不太对劲,不可能这几门课突🛰然都变低吧😾🆿🕕,严重拉低了总体绩点。”

    路竹最后看了眼,言简意赅。

    “有猫腻。”

    这不仅仅是她们对岳晴晴成绩的信任,更是这个分数📶🟘🝛单🕇🇜给人的直观感受。

    就算每门课的成绩都下降🁣🇣,也不可能下降🕆🇕😗到这么平均吧。

    再联想到岳🊜晴晴这段时间的废寝忘食,一时间几个人都沉默了。

    付出🆺🔣🂚的努力不但没有回报,反倒比上学期退步不少,这正常吗?

    比较之下,岳晴晴却💰🕡🋆看不出什么表🗴情,只淡淡地说了句🕇🇜。

    “我去查卷面分。”

    明🃔华大学考完试如果觉🁉🃹得成绩不对是可以提出查卷要求的。

    通常这样做的都是刚巧没及格,被给了5🕆🇕😗8或者59分🕇🇜的人🈜⚱🕌。

    这些学生寄希望于能再🁉🃹找回几分,从而达到及格线。

    但一般🍢🉲都只🊜是心里安慰,让自己死🗴个明白罢了。

    大部分老师都很具有同理心,一🖓💐般🗴看及格边缘的都给过了。

    去找也只会🊜发现自己的分数♣🊒其实远比想象中更低,😾🆿🕕只能等补考再努力了。

    当然也有极少数幸运儿真的找🔽🆂🌳回了遗失的分🂼🔌数🛩,从而避免了挂科的命运。