可能是因为别人的笑，加上我极端渴望别人的笑，有很长时间我都觉得自己是个白痴。毕竟别人能够轻易而举地做的事，我都好像无法做到，而我费尽力气地去做成的事呢，别人看完，也往往是一笑置之。
当然我有能力做到很多事，但是那些事情例如写？往往又不是大多数人所需要的。於是觉得自己白痴的想法，随之便一层一层地叠加起来因，除了白痴我也想不到其他形容词可以形容自己。
「白痴」，已近乎深入我的T质，不只别人觉得我是白痴，我是连自己也觉得自己白痴。我没试过打从开始便自信满满能做到某事，然後到了最後真的做到，我更多是打从开始便觉得自己不可能做到，然後到了最後发现：啊，原来我真的做不到。
後来小学有次奇怪的测验，它不在校历表上，测验前没有测验范围，测验之後也没有人把试卷发还给我。我们只是在某日课堂上来了一位不认识的老师，他捧着一叠试卷进来，接着便计时开始测验。
测验卷上的题目非常古怪，上面几乎没有字，只有一堆图形，一开始的题目是许多个不同的九g0ng格，有些涂了颜sE、有些没有，它们不停换位，好像圣诞节的灯饰。至於题目，就是不断问我这一格和那一格之後，这个格子应该会移动到哪一格去。我跟着题目做，做着做着，老师便说够钟。
测验静悄悄地结束了，从没有人说过不合格的人要留堂，或重测，或有任何惩罚，没过多久班上便再热闹起来，起初还会讨论刚才的测验，後来便是小息吃甚麽，还有班上有谁喜欢了谁。所以我以为测验已经完结，放学路上也不觉得有异样。
母亲牵着我手，接我放学，她问我：「今天学了甚麽？」
我答：「中文啦，英文啦……」我把课堂时间表背了一次给她听，上了常识便说今天学了常识。她点点头：「有没有专心听书？」
「有。」我答。
隔天课上，课室门外有位老师进来，叫了几个学生的学号，叫我们出去。我是其中一个。我跟着他走，路上不知道会发生甚麽事，而且这位老师出了名凶恶三十多岁的男人，高高大大，教T育，我只敢跟着，不敢问。
他把我们带离课室，去到走廊尽头的楼梯旁边，他说：「学校放学之後会打电话找你们家长，不过不是罚你们，你们也没做错事，只是找你们家长谈谈，之後可能会和你们家长见一见面。」
当然我有能力做到很多事，但是那些事情例如写？往往又不是大多数人所需要的。於是觉得自己白痴的想法，随之便一层一层地叠加起来因，除了白痴我也想不到其他形容词可以形容自己。
「白痴」，已近乎深入我的T质，不只别人觉得我是白痴，我是连自己也觉得自己白痴。我没试过打从开始便自信满满能做到某事，然後到了最後真的做到，我更多是打从开始便觉得自己不可能做到，然後到了最後发现：啊，原来我真的做不到。
後来小学有次奇怪的测验，它不在校历表上，测验前没有测验范围，测验之後也没有人把试卷发还给我。我们只是在某日课堂上来了一位不认识的老师，他捧着一叠试卷进来，接着便计时开始测验。
测验卷上的题目非常古怪，上面几乎没有字，只有一堆图形，一开始的题目是许多个不同的九g0ng格，有些涂了颜sE、有些没有，它们不停换位，好像圣诞节的灯饰。至於题目，就是不断问我这一格和那一格之後，这个格子应该会移动到哪一格去。我跟着题目做，做着做着，老师便说够钟。
测验静悄悄地结束了，从没有人说过不合格的人要留堂，或重测，或有任何惩罚，没过多久班上便再热闹起来，起初还会讨论刚才的测验，後来便是小息吃甚麽，还有班上有谁喜欢了谁。所以我以为测验已经完结，放学路上也不觉得有异样。
母亲牵着我手，接我放学，她问我：「今天学了甚麽？」
我答：「中文啦，英文啦……」我把课堂时间表背了一次给她听，上了常识便说今天学了常识。她点点头：「有没有专心听书？」
「有。」我答。
隔天课上，课室门外有位老师进来，叫了几个学生的学号，叫我们出去。我是其中一个。我跟着他走，路上不知道会发生甚麽事，而且这位老师出了名凶恶三十多岁的男人，高高大大，教T育，我只敢跟着，不敢问。
他把我们带离课室，去到走廊尽头的楼梯旁边，他说：「学校放学之後会打电话找你们家长，不过不是罚你们，你们也没做错事，只是找你们家长谈谈，之後可能会和你们家长见一见面。」