第166章 走不出的异次元【6】(1/2)
().
原主性格本身就有些自闭，在学校里也没有什么朋友，父母这边又不会跟她沟通，这其实也是原主会得双相情感障碍的一大导火索。
要说白父白母不爱她吗？
也不是。
正如白母晚上在餐桌上所说那般，他们确实尽力给原主最好的吃穿最好的用度，也从不吝啬于原主的日常花销。
可是也仅限于此，他们给了原主太大的压力，又从不管原主的想法，他们只是把他们认为对原主最好的给了她，也用他们认为对原主最有利的选择强加给她。
原主在白父白母眼里就只是他们的孩子，而不是一个拥有独立人格的人。
他们习惯于将原主掌控在手里，而原主从小也确实是这样被养大的。
他们要求她成绩优异，她也就从小成绩喜人，他们喜欢拿她同其他同事家、小区里的孩子比较，她也从未落入下风。
可是她只是一个孩子，哪里比得过那么多的孩子？
她成绩好，总会有更好的，她考班第一还会有校第一，她考校第一也还会有市第一，这些从来就没有一个头。
而且，就算她成绩好，也会有唱歌好跳舞好的孩子，白父白母还是会将她同那些孩子的长处比较。
原主从小就没有从父母的口中听到过一句对她的夸赞，他们给她的除了比较就是斥责。
可是在白父白母眼中他们就是对她很好，他们为了她好才会如此严苛的要求她，他们不夸她是怕她骄傲，这样的理由他们能找出成千上万个。
原主其实小时候也是一个蛮活泼的女孩。
但是白父白母的管制和掌控让她一步步的走进了一个封闭的空间，她几乎没有时间和小朋友们玩，白父白母也一直跟她讲不要和那些比她成绩差的孩子玩，他们会带坏她。
原主越来越封闭，可是白父白母却觉得原主沉下心来了，觉得她文静一点更好，甚至为她主动在屋里学习而沾沾自喜。
周围的家长们也觉得白墨这样的孩子讨喜，白白净净的，学习好又文静。
原主性格本身就有些自闭，在学校里也没有什么朋友，父母这边又不会跟她沟通，这其实也是原主会得双相情感障碍的一大导火索。
要说白父白母不爱她吗？
也不是。
正如白母晚上在餐桌上所说那般，他们确实尽力给原主最好的吃穿最好的用度，也从不吝啬于原主的日常花销。
可是也仅限于此，他们给了原主太大的压力，又从不管原主的想法，他们只是把他们认为对原主最好的给了她，也用他们认为对原主最有利的选择强加给她。
原主在白父白母眼里就只是他们的孩子，而不是一个拥有独立人格的人。
他们习惯于将原主掌控在手里，而原主从小也确实是这样被养大的。
他们要求她成绩优异，她也就从小成绩喜人，他们喜欢拿她同其他同事家、小区里的孩子比较，她也从未落入下风。
可是她只是一个孩子，哪里比得过那么多的孩子？
她成绩好，总会有更好的，她考班第一还会有校第一，她考校第一也还会有市第一，这些从来就没有一个头。
而且，就算她成绩好，也会有唱歌好跳舞好的孩子，白父白母还是会将她同那些孩子的长处比较。
原主从小就没有从父母的口中听到过一句对她的夸赞，他们给她的除了比较就是斥责。
可是在白父白母眼中他们就是对她很好，他们为了她好才会如此严苛的要求她，他们不夸她是怕她骄傲，这样的理由他们能找出成千上万个。
原主其实小时候也是一个蛮活泼的女孩。
但是白父白母的管制和掌控让她一步步的走进了一个封闭的空间，她几乎没有时间和小朋友们玩，白父白母也一直跟她讲不要和那些比她成绩差的孩子玩，他们会带坏她。
原主越来越封闭，可是白父白母却觉得原主沉下心来了，觉得她文静一点更好，甚至为她主动在屋里学习而沾沾自喜。
周围的家长们也觉得白墨这样的孩子讨喜，白白净净的，学习好又文静。