0章 : 束侑(2/6)
刘备听完，看着李孟羲，哈哈笑了。
真有意思，对小孩子，还用攻心计。
笑罢，刘备正sE道，“羲🗨🞊儿，你昨日央我寻几读书人，人我找来了。”
“奥！”李孟羲奥了一声，他想起♪🗜了，难怪总觉得有啥事给忘了呢，就是这件事！要找一些识文断字的人，来充任军中教师。
人是找够了，刘备问李孟羲，人怎麽安排。
李孟羲不假思索，就说和屠夫营和渔队一样⚘👯，先编成一伍，然後，再分个车，安排⛄🗳在辎重队，跟着辎重队先走，等有空车够了，就一个车，一个教书先生，车上再安排几个学生，如此，就可以一边行军，一边教小孩子读书学字。
刘备听完，面露不🂍🍞满，“羲儿，如此轻慢儒士，无礼甚🌢也！”
被刘备斥责了，李孟羲愣了🗨🞊，他不知哪里就⚘👯轻慢儒士了。🗖
见李孟羲似乎不知利害，刘备便尽♪🗜人🅥🈪🁌镜之职责，尽数李孟羲的🂱💩🔠失礼。
想请教书先生教小孩子🃥🙼🏫们学字，必得礼贤下士。
“你说，让读书人和屠🃥🙼🏫夫渔夫一样安排，不是轻慢，是什麽？”刘备严厉的说道🕓。
李孟羲这才明白过来，刘备说的什麽意思。
原来🗑🚻😦，把屠夫和渔夫以及🔡🂇教书先生一样对待，就是轻慢了教书🂱💩🔠先生。
这可冤枉李孟羲了，不🃥🙼🏫是李孟羲看不起教书先生，恰相反，李孟羲很尊🏵🞚重读书人。⛄🗳
不同的是，李孟羲觉得，人人都是平🅥🈪🁌等的，他对渔夫，对屠户🂱💩🔠，对木匠，对战兵，对教书先生，都很尊重，都是一样的🗒🛀🙔尊重。
两相道德观的不同，便产生了矛盾。
李孟羲觉得，把教🂍🍞书先生和屠夫渔夫一样安排，没有不尊重人的意思。
而刘备，无有人人平等的观念，反而，刘备认为不给教书先生厚待，是轻慢了读🕓书人。
真有意思，对小孩子，还用攻心计。
笑罢，刘备正sE道，“羲🗨🞊儿，你昨日央我寻几读书人，人我找来了。”
“奥！”李孟羲奥了一声，他想起♪🗜了，难怪总觉得有啥事给忘了呢，就是这件事！要找一些识文断字的人，来充任军中教师。
人是找够了，刘备问李孟羲，人怎麽安排。
李孟羲不假思索，就说和屠夫营和渔队一样⚘👯，先编成一伍，然後，再分个车，安排⛄🗳在辎重队，跟着辎重队先走，等有空车够了，就一个车，一个教书先生，车上再安排几个学生，如此，就可以一边行军，一边教小孩子读书学字。
刘备听完，面露不🂍🍞满，“羲儿，如此轻慢儒士，无礼甚🌢也！”
被刘备斥责了，李孟羲愣了🗨🞊，他不知哪里就⚘👯轻慢儒士了。🗖
见李孟羲似乎不知利害，刘备便尽♪🗜人🅥🈪🁌镜之职责，尽数李孟羲的🂱💩🔠失礼。
想请教书先生教小孩子🃥🙼🏫们学字，必得礼贤下士。
“你说，让读书人和屠🃥🙼🏫夫渔夫一样安排，不是轻慢，是什麽？”刘备严厉的说道🕓。
李孟羲这才明白过来，刘备说的什麽意思。
原来🗑🚻😦，把屠夫和渔夫以及🔡🂇教书先生一样对待，就是轻慢了教书🂱💩🔠先生。
这可冤枉李孟羲了，不🃥🙼🏫是李孟羲看不起教书先生，恰相反，李孟羲很尊🏵🞚重读书人。⛄🗳
不同的是，李孟羲觉得，人人都是平🅥🈪🁌等的，他对渔夫，对屠户🂱💩🔠，对木匠，对战兵，对教书先生，都很尊重，都是一样的🗒🛀🙔尊重。
两相道德观的不同，便产生了矛盾。
李孟羲觉得，把教🂍🍞书先生和屠夫渔夫一样安排，没有不尊重人的意思。
而刘备，无有人人平等的观念，反而，刘备认为不给教书先生厚待，是轻慢了读🕓书人。