路老师……

    少年将这三🎫🔃♠个字在唇舌间低低呢喃绕了一边,望着空空荡荡的方才时染跑的后门位置转角处,倏地阖上眼眸笑了。

    路老师,听起来貌似还不错……

    ………………

    等时染从洗手间回来已🜿🇼经是六分钟后的事情了。

    路时遇途中🎫🔃♠看了两次手表,差点以为时🁃🃅🕕染和厕所原地结婚了。

    时染一回来,继续被辅导数学。

    路时遇:“公式背出来了么?”

    “我是去洗手间的。”

    “去洗手间的路🁰🉞🈠上以及你在洗🂉🍀🄼手间的时间里,你不能加以利用背诵吗🗤?”

    “👷🍣🉽所以说……”时染闻言傻眼,也像是有些难以启齿:“你的🐆♌🇁年级第一就是在🗻♐上厕所的时候和学习并行吗?”

    路时遇:“……你语文也不好?”

    这些语言组织起来被时🜿🇼染🜋🀨⚽说的别扭,富有歧义。

    说到语文,时染略微得🜿🇼🜿🇼意地挑了挑⚸眉:“总之比数学好。”

    路时遇摸了摸鼻梁,忍住无语叹息的欲🁃🃅🕕望,示意时染继续看卷子:“我的意思是以你的脑容量和记性,你得付出更多的时间和努力,你某些时间可以利用起来学习,这不冲突。我不特指你去洗手间的时间。”

    时染:“…………”