由于还没到放学的钟🜚🂰🜚🂰点,吴亟和🟄维尔斯去了二楼“电子信息”教室打发时间。

    或许就像维尔斯所说的那样,🎽🖦他们的未来放眼可见🇉🖮🖂,不需要推演,所以二楼是最好🙆🈅的选择。

    教室里原本已经坐了十几位玩家,但当吴⚖亟他们走进去时,偌大的室内就只🞑📛剩下他们两人。

    这是一个多🟜🝻🐓维🕃🆼🔹度重叠空间,套用🟄了平行时空的概念。

    不同玩🅐家🋧所触发的课程及教学场地,彼此之间💢相互独立,却在同一个坐标点上实现共存。

    吴亟也挺好奇自己会刷出什么课来,尤其是在带着维尔斯的🃽情🉏🆒况下。🕨

    系统允许玩家结伴学习,只是会综合他们自身的学术水平来界定课程难🕡🋌🗻度。

    所以……他会特别难懂吗?

    吴亟的疑问很快得到了解答。

    熟悉却久违的纪算嵇教🔛授现身讲台,为他们带来一节升级版的恶意代码与计算机病毒课。

    一些经典病毒案例被清晰地投影出来,且都是拟人🇉🖮🖂态🞂。🗳

    兴许是在创造它们的时候,设计者本人将它们设想得太过穷凶极恶的缘故,🞑📛吴亟看着光屏上的一张张例图,就跟犯人👲入🇳🜨狱前拍的档案照似的。

    “它们都好丑。”维尔斯贬损得毫不留情。

    “嗯。”吴亟赞同,“你最好看。”

    “我以后也会被放👸上去🔛分析吗?”🜙维尔斯问。

    “你想吗?”吴亟反问。

    “不想🅐。”维尔斯毫不犹豫地摇了摇头,原因却是,“要是传出去,被别的小女生拿来做🉯🊲屏保怎么办🙝🋖🙐?”

    “那不好吗?”这样的待遇,🎽🖦多少🜙人求都求不来啊。