小人坐在钢琴前,一个个音符图🆢👒画从指尖飘出,端端正正、漂漂亮亮的。

    小人张嘴,又一串音🎏🐇♚符飘出🋞🚙📵,歪歪扭扭、丑丑的。

    可可爱爱。

    阮梨眼睛眯起来。

    英语老🍕师正贴心地开始了第二轮重复听写,她收了手机,开始写单词。

    一开始坐姿笔迹歪歪扭扭,渐渐🆢👒地坐正了身子,下笔也很认真。

    那几个🍕死记硬背的♴🌫单词还有印象🆢👒,她挨个拼了出来,竟有些庆幸,还好背单词的时候扫了一眼中文释义。

    前五个都很😸顺,第六第七不认识,第🎾🖪八个单词,她听懂了。

    是昨天念了几十遍,折磨得她差点吐血的“archaeological”。经过昨天的地狱,她这时才发现,英语老师的发音极为标准,不像她在乡下的老师,总带着一股子🅓🆉🍱口音,听惯了他的发音再去听听力,往往一脸懵。

    阮梨没记过这个单词的字母,就着模糊的印象,跟着发音乱拼了一个。刚刚☊♖写出来,就好像发现了什么。

    咦,好🍕像背😸单🈛词,不是一个字母一个字母硬凑的?

    不像英才班,听写动辄七八十个🆢👒单词,他们这次听写了十个就结束了,阮梨写出来六个,其中一个不敢☛⛱🞍确定。

    一如往常🜬🅍🅖,老师将答案写在黑板上,让同桌交换批改。

    张清清口语听力都挺不错,听写就不🎾🖪行,每次对个两三个,这次因为简单,很给面子的🎁对了五个。

    “哇!”张清清根本不管是课堂上,很夸张地叫起来,“宝贝你对了🍴六个!”

    全班都回头看他俩。

    英语老师正愁课堂气氛,一听有情况,立刻惊喜:🚇“是🉻🌥🁍吗?我看看。”

    她大步走下讲🈛台,接过阮梨的听写本,认真看了好多遍,才用🉲🋌🗸激动地口气肯☊♖定道: