“🟙孩子们,你们认知黑板🐪🂭上的这🆅两个字吗?”

    “认识!!”

    好大声音的回应。

    甚至,还有一片片的小手举了起来,生怕别人不知🅑道他认知这两个字似的。

    方才还安安静静的课堂,一下子就热闹了起来,孩子就是孩子,天性使然,那争着表现的劲头让赵元开笑的很是🕰🍓🇩欣慰。

    “那好,齐声🙠🋳🝘读一🇹🝝🇹🝝下,可以吗?”赵元开又道。

    “好——!”

    说真的,这种课堂上孩子们拖🉨🉷🋹着声音的🔳齐声回应,算是赵元开心中最好听的声音之一了。

    “来,读🔚🁇🃫给老师听!”赵元开点头,连自称都变了。

    说话间,手指向了第一个字,🉨🉷🋹下方立马就是一🔲🄦⛟个拖着长长音调的朗声齐应

    “国……!”

    “这个呢?”

    “家……!”

    “连起来呢?”

    “国……家……!”

    “我们的国家叫什么?”

    “大……汉……”

    “很好!🔚🁇🃫孩子们,记住🅽🋾🞸了,国家国家,有国才有家,万家合为国!终于有一天,🅩你们会为这个叫做大汉的国家,而感到自豪!”