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    白池花费较短的时间讲述课程。其中大多数内容,安洁经过昨天🊦💧的事情,或多或少🆑有些猜测。

    同时,⚌🏽也有一些新♍鲜的信息,是关于流沙、追光🅦🈲、和英雄之间的问题。

    安洁了解到,‘区域’创立以🀠♵来,十二年间,🗃😾始终锲而不舍地寻找‘临界’。

    ‘临界’同样被称为新世界。听白池讲述,‘临界’比起‘🉱🋄🖴区域’,更能称之为🐠新世界。

    在‘临界’生活的人,有几十亿的数量。城市占据🊧了大部分地方,功能多的城市往往有许多高🚰🗁大繁华的建筑群。🉃🄦

    瘟🍠🉣疫和战争不复存在,小孩和老人可以肆意行走在🊧阳光下。

    夜晚,他们的城市仍然不会休眠,热闹依🅫旧。

    白池说,‘临🙪界’处在过去、现在、未来的时空中,流沙的任务是感知临界的位置,开启通往新世界的大门🄖。🊊🎦📑

    课程的后半部分,教室的学生或敷衍,或🅫认真地在三个时空中🝭🎔寻找临界。

    每一名使用能力的学生,演化成了三种形态。前一秒的动作在后,现在的动作夹在中间,前🔨面是下一秒动作的预见。

    就连☲刘安山转过头和安洁说话的动作,也被分成三个🙇🈕部分🋂。

    他的现在😈⛄已经转过头,过去的影子却盯着前方,而将来的预见展开笑颜张嘴说话。

    ‘将来’做说话的♍动作持续两秒,刘安山粗犷🗃😾的声音才传出:

    “白老师会每天留给学生宽裕的课堂时间,用来寻🊧找临界。”

    “大部分学生的心思不在寻找临界上,他们🆼🔸只🗃😾是做做样子,等待下课。”

    处在‘现在’的刘安山嘿嘿笑了,“我还是很想找到临界的。据说临界🛂🙡🋸和三百年前的世界很相似,那样的世界任谁都会有期盼。🖎”

    他看向窗😈⛄外热烈的太阳,“🍙🈜可是几千人找了十六年,一无🋂所获。”

    安洁一如既往地沉默。