九章 : 能说人话吗？(1/5)
当苏煦他们的离开时，那些年轻的学子们并未凭借自己年轻力壮，脚步利索，抢在前面离开，而是恭恭敬敬地待在原☰地，目送着他们的离开。
场面🗓是井然🕪有序，要知道这🏒🙠里的人可是不少啊！
这就是长幼有序。
这就是修身之道。
但问题是当苏煦他们离开之后，这些年轻的读书人，也都没有急于离开，不但没有离开，反而全🏥🜍🀶都涌向🉤郭淡，将正准备逃离现场的郭淡给团团围住，当即就七🀿🂠🐏嘴八舌地问了起来。
“郭淡，这不公平，报名考试那几日我正好不在，我希🞞🕎望你们还能够举行一次入学考试。”
“言之有理，你这入学考试宣布🁙🆑🎶得太过突然，当时许🖔💙💐多🞞🕎人都不在这里。”
“在下私以为你这招生有所不足之处。毕竟你这是招生，而不是科🖋考，🄾🃌🖛许多外来人赶来这里一趟不容易，一旦错过入学考试，难道让他们等一年吗？我建议是随到随考。”
“没有考过的，下回还能够再考吗？”
“为什么秀才不能考士学院？”
要知道不久前，他们中绝📖大部分人可🝎🍳都还对于士学院是嗤之以鼻，不屑一顾，认为就是渣渣，他们今日是踢场和看笑话的。
如今。
嗯，真香！
且先不说那知识层面，关键在于郭淡的这种授课模式，令他们真的觉得自⚑己是一个心智成熟的成年人，自己有思考的权力，有质疑的权力，🅑在课堂上，是一个更加自我的存在，这才👯是一个成年人该有的感觉，而不是坐在课堂上，默默地听着老师讲课，他们六岁的时候，就已经是这样，如今都已经二十多岁，但情况一点也未改变。
也就是说，🕪从授学模式上就印证郭淡所言，士学院就是成年人的课堂。
就知识层面而言，他们现在非常认同治国之策才是他们🞞🕎所要学的，因为这一堂课令不少人是如醍醐灌顶，茅塞顿开，他们不再迷茫，不知道这学来的知识到底该怎🙥🌛么用。
再回想起，以前课堂上老师教得内容，只觉索然无味，毕竟四书五经也就那么一点点内容，翻来覆去的讲，不管什么问题，来来回回也就那么几招，也确实没啥意思，故而这读书人才喜欢摇头🀟晃脑，不然的话，实在是太无聊了。
该死的，走慢了！郭淡被他们吵🁙🆑🎶得是头昏脑涨，暗骂一句，抬手压了压，示意他🖖💫🔯们先静一静。
场面🗓是井然🕪有序，要知道这🏒🙠里的人可是不少啊！
这就是长幼有序。
这就是修身之道。
但问题是当苏煦他们离开之后，这些年轻的读书人，也都没有急于离开，不但没有离开，反而全🏥🜍🀶都涌向🉤郭淡，将正准备逃离现场的郭淡给团团围住，当即就七🀿🂠🐏嘴八舌地问了起来。
“郭淡，这不公平，报名考试那几日我正好不在，我希🞞🕎望你们还能够举行一次入学考试。”
“言之有理，你这入学考试宣布🁙🆑🎶得太过突然，当时许🖔💙💐多🞞🕎人都不在这里。”
“在下私以为你这招生有所不足之处。毕竟你这是招生，而不是科🖋考，🄾🃌🖛许多外来人赶来这里一趟不容易，一旦错过入学考试，难道让他们等一年吗？我建议是随到随考。”
“没有考过的，下回还能够再考吗？”
“为什么秀才不能考士学院？”
要知道不久前，他们中绝📖大部分人可🝎🍳都还对于士学院是嗤之以鼻，不屑一顾，认为就是渣渣，他们今日是踢场和看笑话的。
如今。
嗯，真香！
且先不说那知识层面，关键在于郭淡的这种授课模式，令他们真的觉得自⚑己是一个心智成熟的成年人，自己有思考的权力，有质疑的权力，🅑在课堂上，是一个更加自我的存在，这才👯是一个成年人该有的感觉，而不是坐在课堂上，默默地听着老师讲课，他们六岁的时候，就已经是这样，如今都已经二十多岁，但情况一点也未改变。
也就是说，🕪从授学模式上就印证郭淡所言，士学院就是成年人的课堂。
就知识层面而言，他们现在非常认同治国之策才是他们🞞🕎所要学的，因为这一堂课令不少人是如醍醐灌顶，茅塞顿开，他们不再迷茫，不知道这学来的知识到底该怎🙥🌛么用。
再回想起，以前课堂上老师教得内容，只觉索然无味，毕竟四书五经也就那么一点点内容，翻来覆去的讲，不管什么问题，来来回回也就那么几招，也确实没啥意思，故而这读书人才喜欢摇头🀟晃脑，不然的话，实在是太无聊了。
该死的，走慢了！郭淡被他们吵🁙🆑🎶得是头昏脑涨，暗骂一句，抬手压了压，示意他🖖💫🔯们先静一静。