丘诚桐听到徐源的回答很是激动,丝毫不怀疑徐源是所谓的不懂装懂。

    下秒连忙摆手喊道:

    “那你上来试着把剩下的公式推演出来。”

    徐源闻言自然没啥好犹豫的,当即站起身从排位出来朝台上走去,全程都牢牢吸引着大家的目光。

    而这时中文大学数学系的学生,眼神中则流露出些许同情。

    显然不认为徐源能推演出后面的公式。

    毕竟公式的推演可比解答题难度还要高上许多。

    “这下估计要下不来台了。”

    “丘教授讲的我听都听不懂,别说推演这没有写完的公式了。”

    “估计这个徐源没有到丘教授会让他上台吧。”

    “幸好我刚才没回答。”

    “好歹也在数学年刊上发表了两篇论文,应该会有些实力吧?”

    “那两篇论文是数论和偏微分方程领域的,可和黎曼流形的截面曲率没多大关系,估计是想要凸显自己的数学天才人设才故意说自己听懂了。”

    ……

    上学时每当老师讲完题询问有没有听懂时,很多人的回答往往都是说听懂了。

    但实际只听了半懂或者压根没懂,只不过不好意思让老师在讲一遍。

    至于有些老师或许看出学生没有听懂,可大多数情况也不会选择再讲第二遍,因为对他们来讲仅仅是完成自己的教学任务。

    正是代入这种视角,他们不认为徐源听懂了,更不可能推演出公式。