第二十四章 谋求教育独立(2/4)
蔡元培是教育独立的积极主张者。
1922年初，蔡元培在《新教育》杂志上发表《教育独立议》，提出：“教育事业当完全👻交与教育家，保有独立的资格，毫不受各派政党或各派教会的影响。”
李石曾发表《教育独立建议》，主张教育立法采用🖼议会制，教育行政采用合议制。
1922年2月，全国教育独立运动会在北京高等师范学校召开成立大会，发表教育独立宣言书，要求教育经费独立和教育制度独立。主张教育清高说、教育中正说🁓🅖🆥、教育至上说的人一般均持此观点。
蔡元培认为教育独立应该包括：
第一，经费独立，要求政府划🃧🚉出某项固🏠定收入，专作教育经费，不能移用。
第☦🁪🈪二，行政独立，专管教育的机构不能附属于政府部门之下，要由懂得教🜣🝊育的人充任，不能因政局而变动🈶🂵。
第三，🏪🜹思想独👲🌲🂾立，不必依从某种信仰或🏠观念。
第四，教学内容独立，能自由编辑、自由出版、自由采用教科🃔🗟🜺书。🛍
第五，以传教为主的人，不得参🚚与教育事业🔱🄜。
蔡元培关于教育行政独立的具体方案是：分全国为若干个大学区，每区设立大学一所🙇🈒，区内的高等专门教育，中、小学教育，社会教育，文化学术事宜均由该大学校组织办理。
大学的事务，由大学教🄍授组成的教育委员会主持，校长由🝅🈲🂑教育委员会选举产生。各大学区大学的校长组成高等教育会议，处理各大学区间的事务。
教育部只负责处理经高等教育会议议决而与中🍻央政府发生关系的事务，及教育统计报告等，不干涉各大学区事务🅕，教育总长必经高⚢📇😬等教育会议认可。
这里不难看出，蔡元培在借鉴法国的大学区制。他的这一设想，也成为后来的南京国民政.府🗈初期，实施“大学区制”的框架基础。⚀
教育独立的呼声虽然喊了很多🃧🚉年🚚，但是只是学界的一厢情愿，终究而没有结果。
这一年的四、五月间，第一次直奉战争在京津地区附近爆发。双方10余万兵力，在🙇🈒一个星期的时间内激烈厮杀。
为了保证学校的安全，在蔡元培推动下🏠，组建了北大保🄨⛪🝊卫团。由李四光、丁燮林、白雄远负责筹建，学生参加者达300多人。
不久前，北大刚刚举办的中断六年之久的学校运动会，重视体育和体现“知识阶层武化”的现实需求，使这个最高学府破🎖天荒在出现的学生军。这和蔡元培民国初年提出的，军国民教育的思想倒是🕴🍸完全一致的。
1922年初，蔡元培在《新教育》杂志上发表《教育独立议》，提出：“教育事业当完全👻交与教育家，保有独立的资格，毫不受各派政党或各派教会的影响。”
李石曾发表《教育独立建议》，主张教育立法采用🖼议会制，教育行政采用合议制。
1922年2月，全国教育独立运动会在北京高等师范学校召开成立大会，发表教育独立宣言书，要求教育经费独立和教育制度独立。主张教育清高说、教育中正说🁓🅖🆥、教育至上说的人一般均持此观点。
蔡元培认为教育独立应该包括：
第一，经费独立，要求政府划🃧🚉出某项固🏠定收入，专作教育经费，不能移用。
第☦🁪🈪二，行政独立，专管教育的机构不能附属于政府部门之下，要由懂得教🜣🝊育的人充任，不能因政局而变动🈶🂵。
第三，🏪🜹思想独👲🌲🂾立，不必依从某种信仰或🏠观念。
第四，教学内容独立，能自由编辑、自由出版、自由采用教科🃔🗟🜺书。🛍
第五，以传教为主的人，不得参🚚与教育事业🔱🄜。
蔡元培关于教育行政独立的具体方案是：分全国为若干个大学区，每区设立大学一所🙇🈒，区内的高等专门教育，中、小学教育，社会教育，文化学术事宜均由该大学校组织办理。
大学的事务，由大学教🄍授组成的教育委员会主持，校长由🝅🈲🂑教育委员会选举产生。各大学区大学的校长组成高等教育会议，处理各大学区间的事务。
教育部只负责处理经高等教育会议议决而与中🍻央政府发生关系的事务，及教育统计报告等，不干涉各大学区事务🅕，教育总长必经高⚢📇😬等教育会议认可。
这里不难看出，蔡元培在借鉴法国的大学区制。他的这一设想，也成为后来的南京国民政.府🗈初期，实施“大学区制”的框架基础。⚀
教育独立的呼声虽然喊了很多🃧🚉年🚚，但是只是学界的一厢情愿，终究而没有结果。
这一年的四、五月间，第一次直奉战争在京津地区附近爆发。双方10余万兵力，在🙇🈒一个星期的时间内激烈厮杀。
为了保证学校的安全，在蔡元培推动下🏠，组建了北大保🄨⛪🝊卫团。由李四光、丁燮林、白雄远负责筹建，学生参加者达300多人。
不久前，北大刚刚举办的中断六年之久的学校运动会，重视体育和体现“知识阶层武化”的现实需求，使这个最高学府破🎖天荒在出现的学生军。这和蔡元培民国初年提出的，军国民教育的思想倒是🕴🍸完全一致的。