但是，那个婴儿学习英语十年，🗬🞫🗄他的英语水平又如何呢？
十岁英国男孩的英语水平🎌，最多也就是口语还行，但稍稍复杂一点的事物，他都将无法表述出来。
我国学生学习英语，说起来较早，🐗但初中（包括初中）以前的学习，也就是培养英语的感觉而已。只有进入到高中，进入到需要密集使用英语的场合，学生们的英语水平，这才突飞猛进。
事实上高中三年不止有英语，还有其它科🎡💥🔀目🕿🏛。英语只占四分之一不到的比例。
三年的四分之一不到💺的时间精力🗬🞫🗄，要达到🎡💥🔀英国二十岁青年的英语水平，行吗？
通常不行。
但实践又告诉我们，个别的，能行。
现在，📈涂山掌握了科学的🎌方法，正在让自己成💏🐶🄙为能行的“个别人”。
涂山的英语学习，并不单独存在，而是结合汉语，尤其是汉语的☸古文，一起学习的。
譬如，在学习英语比较级的🛑🛬🟢时候，就不光是一般意义上的学会🖂🏳了事。🅓🆆
一上来，就要搞准。
i_lve_y🖇，我爱你，这是最简单最常见的一句英语🂌🍖。
i_lve_y_re_than_hi中的re_than就是比较级。但这句并不能翻译为我比他💆🏪更爱你，而应该翻译为我🟎爱你胜过爱他。需要把hi宾语形态，换成he主语形态，再加上de，才能够真正表示我比他更加爱你。
这其实就是把一个句子揉碎的过程。
i_lve_y我爱你，加re_than形成比较。与什么进行比较呢？hi的话，他，就是宾语。将此宾语代入原句i_lve_y中的宾语y，就变成了i_lve_hi我爱他🕐🈯。
于是，i_lve_y🞳😒_re_than_h💏🐶🄙i就表示，我爱你，我也🈚爱他，只不过，我爱你的程度胜过了我爱他的程度，缩减一下就是我爱你胜过爱他。
i_lve_y_re_than_he_de🞙🔦🂸就不一样了。he是主语，只因为主语不能摆在末尾，而加上了de。de是d的第三人称表现形式。汉语直译为做，实际上那就是个动词。到底是什么动作，还需要到原句去找。找后得知，he_de其实就是he_lve。
及🎓🐭物不及物中，lve属于及物动词，需要指定目标。句中没有，等于就是省略了。he_lve省略的内容，仍然只能到原句i_lve_y中寻找，很明显答案是y。
十岁英国男孩的英语水平🎌，最多也就是口语还行，但稍稍复杂一点的事物，他都将无法表述出来。
我国学生学习英语，说起来较早，🐗但初中（包括初中）以前的学习，也就是培养英语的感觉而已。只有进入到高中，进入到需要密集使用英语的场合，学生们的英语水平，这才突飞猛进。
事实上高中三年不止有英语，还有其它科🎡💥🔀目🕿🏛。英语只占四分之一不到的比例。
三年的四分之一不到💺的时间精力🗬🞫🗄，要达到🎡💥🔀英国二十岁青年的英语水平，行吗？
通常不行。
但实践又告诉我们，个别的，能行。
现在，📈涂山掌握了科学的🎌方法，正在让自己成💏🐶🄙为能行的“个别人”。
涂山的英语学习，并不单独存在，而是结合汉语，尤其是汉语的☸古文，一起学习的。
譬如，在学习英语比较级的🛑🛬🟢时候，就不光是一般意义上的学会🖂🏳了事。🅓🆆
一上来，就要搞准。
i_lve_y🖇，我爱你，这是最简单最常见的一句英语🂌🍖。
i_lve_y_re_than_hi中的re_than就是比较级。但这句并不能翻译为我比他💆🏪更爱你，而应该翻译为我🟎爱你胜过爱他。需要把hi宾语形态，换成he主语形态，再加上de，才能够真正表示我比他更加爱你。
这其实就是把一个句子揉碎的过程。
i_lve_y我爱你，加re_than形成比较。与什么进行比较呢？hi的话，他，就是宾语。将此宾语代入原句i_lve_y中的宾语y，就变成了i_lve_hi我爱他🕐🈯。
于是，i_lve_y🞳😒_re_than_h💏🐶🄙i就表示，我爱你，我也🈚爱他，只不过，我爱你的程度胜过了我爱他的程度，缩减一下就是我爱你胜过爱他。
i_lve_y_re_than_he_de🞙🔦🂸就不一样了。he是主语，只因为主语不能摆在末尾，而加上了de。de是d的第三人称表现形式。汉语直译为做，实际上那就是个动词。到底是什么动作，还需要到原句去找。找后得知，he_de其实就是he_lve。
及🎓🐭物不及物中，lve属于及物动词，需要指定目标。句中没有，等于就是省略了。he_lve省略的内容，仍然只能到原句i_lve_y中寻找，很明显答案是y。